我校全面贯彻落实教育局课题《知行合一，以弟子规教育促进学校生命教育》相关精神，坚定不移地将立德树人作为教育的根本任务，结合“崇真尚本、和雅立品”办学理念，力行弟子规，涵养儒雅教师，培育文雅学生，扎实推进“和雅教育”。
　　下面，我从组织管理、教研活动、课程设置、课程实施、家校共育、实施成效六个方面就我校的一些粗浅做法向大家做以汇报。
　　
　　一、组织管理（和衷共济）
　　1.加强领导。校长是第一责任人，教务处、德育处合力共抓，七年级主任是主要负责人，班主任和语文教师是主要实施者。

　　2.加强培训。（1）设置培训时间及培训形式：利用学校会议时间、周五下午教师学习时间，通过看光盘、读书等形式加强培训。（2）统一布置教室、楼道、楼梯，将有关《弟子规》的宣传材料上墙，营造和雅的文化气息，创造良好的学习氛围。

　　3.保障课时。教育是一个过程，需要时间的保障。根据我校实际情况，每天下午第三节课后结合《弟子规德育成长日记》，开设不低于20分钟的明理教育课，将经典文化精髓内化于心，外润于行，为力行奠定基础。
　　4.加强教研。（1）成立传统文化国学教研组，由邸香会老师担任教研组长，初一语文教师为成员，每月开展一次教研活动，研讨《孝经》课的课堂模式，由教务处负责督导。（2）成立了弟子规成长研训组，问江娜老师为组长，全体班主任为成员，定期开展“明理课”及《弟子规德育成长日记》的使用研讨活动，由德育处督导，以达到资源共享、共同提升的目的。
　　5.评价保障。（1）七年级班主任教师与学生一起学习使用《弟子规成长日记》，同修同进，年终师德考核优秀指标倾向七年级班主任老师。（2）转化评价机制，七年级淡化成绩排名，注重学生人格养成，以此强化立德树人的效果。
　　
　　二、教研活动（知雅践行）
　　我们结合学校和雅理念中儒雅教师追求（教师追求：大师。学生成长的引路者、学校品质的象征者、教育事业的守望者、幸福人生的拥有者），成立“经典树人”文化研训小组，即：以语文教师为主体的国学教研组、以班主任为主体的弟子规成长教研组，定时间、定地点进行传统文化研训活动。

　　（一）国学课教研
　　1．每月一次听评课、教研活动。
　　2.统一教案、统一进度、统一资源。
　　3.明确目标定位:（1）积淀丰厚的文化底蕴 （2）生活实践传承力行经典
　　4.明确设计定位：（1）课堂力求情境化（2）课堂力求诵读化（3）课程力求故事化（4）课程力求生活化
　　5.遵循原则：一课一得
　　6.课堂模式：两主线四环节
　　我校国学教研组创建了以语言积累为主、理解导行为辅“两主线四环节”国学经典课堂教学模式。“两主线”即：诵读线、认知线，“四环节”即激趣导入，熟读成诵，知意明理，思辨导行。此课堂教学模式的可操作性强，目标达成度高。

　　（二）弟子规德育成长日志教研
　　1.每月一次集体备课交流，资源共享，共同提升。
　　2.每月一次交流分享活动，思想碰撞，博采众长。
　　3.明确每天力行时间：结合学校一日常规，每天保障一小时的力行时间。
　　4.明确每日力行流程：
　　明礼（向孔夫子行三鞠躬礼）--诵读（《晨起自勉文》《弟子规》）--定心描红（午书写）--明理（细讲弟子规）--反思（填写成长日志）--分享

　　三、课程设置（以文育人）
　　本学期，我校以文化建设为基础，以经典诵读力行为先导，以丰富活动为载体，明确课程设置理念：以文育人。把各项工作落实、落细、落小，以传统文化为抓手，建构起正课、微课、整合课、活动课“四课一体”的德育课程。

　　四、课程实施（以雅润行）
　　正课
　　每天一节弟子规明理课；每周一节传统文化课；每周一节书法课。
　　整合课
　　与语文学科整合,提升课堂底蕴,涵养人文情怀；与品德课整合,树立积极生命观,养积极人格品质；与德育班会课整合,力行传统经典,实现立德树人;与艺术书法课整合，传承文化精髓,养成情感品质。
　　微课
　　以“感恩”“励志”“养成教育”为主，认真落实微课活动。
　　1.日力行：明礼明志（1分钟）；集体诵读（10分钟）；定心描红（10分钟）；反思（10分钟）；分享（5分钟）
　　2.周总结：学生每周放假回家按系列习劳力行，利用《弟子规成长日记》进行周总结，各班评出力行小明星。
　　3.月评价：1)自我评价--学生力行弟子规月反思；2)家长评价--力行弟子规反馈；3) 班级评价--微善之星。
　　活动课
　　我校以活动为载体，将传统文化融入生活，植入师生心里。
　　（1）9月份开展军训活动，集中学习《弟子规》《实验学校一日常规》等，让学生明理力行，学会感恩、学会礼仪、学会生活。
　　（2）利用教师节、中秋节等节日对学生进行感恩教育和中华传统美德教育和孝亲教育。
　　（3）9月30日烈士纪念日举行“勿忘国耻”演讲比赛，培养学生国家荣辱感。
　　（4）重阳节爱老敬老活动践行弟子规，唤醒学生爱心孝心感恩心。
　　（5）国家公祭日，组织学生到冉庄地道战实地实践学习，将爱国心植根于学生心中。
　　（6）庆元旦师生拔河比赛、跳绳比赛中，师生、生生团结协调，将孝悌之情生动演绎。
　　各类课程的开设既蕴育了人心之和，又倡导了心灵之雅。学生充分体会到言行之雅、身心之和、合作之美，体悟到博学之雅、互助之和、成长之美，促进了学生健全人格的形成。

　　五、家校共育（和融共生）
　　我校开设家长学校，特设专人陪同家长学习成长，提升家长素养，营造家庭环境，推进家校共育。
　　1.本学期，我校四次组织家长集体学习，普及传统文化知识，倡导全体家长与孩子一起学习《弟子规》，为孩子树立榜样。
　　2.建立实验学校家长成长群，利用平台不间断地向家长推荐文章，并定期开设微课，提高家庭教育的水平。
　　3.举行“心怀感恩，点燃梦想”的主题系列教育活动，学生、家长、老师共同参与，思想统一，步调一致的力行文化经典。
　　4.倡导家长撰写学习体会、以及践行《弟子规》的故事。
　　通过学习与交流，家长们对传统文化产生了浓厚的兴趣，并从孩子的需要出发，从家庭教育的实际出发，加强学习、更新教育观念。

　　六、实施成效（达礼显涵养）
　　（一）为业精
　　1. 践行弟子规，我们收获了教师的成长。
　　教师学术氛围浓厚，教师职业追求提升，明确了教师文化追求：大雅－-高尚的品格、高贵的灵魂、高雅的格调、高度的和谐。
　　袁晓亚、邵梦、杨雪等青年教师迅速成长，知识、涵养不断提高。
　　2.践行弟子规，我们收获了和谐的家校关系。
　　这学期以来，无一起家长到校闹事起纠纷事件，这一届初一家长与班主任之间相处融洽和谐。
　　3.践行弟子规，我们收获了和谐的师生关系。
　　师生之间少了浮躁，多了淡定；少了争吵，多了欢笑；少了埋怨，多了谅解；少了矛盾，多了感恩。

　　（二）为家和
　　通过弟子规教育，我们收获了浓浓的亲情。
　　弟子规的深入开展，孩子与父母主动沟通了，家庭和睦了，家长们纷纷来信、致电反映孩子和自己的显著进步，并表达对学校的感激之情。
　　七1班赵冀宁，满城人，曾经在定兴武校学习，因自己会点拳脚就时常打架，在家里顶撞父母，为此家长非常苦恼。家长听说我们学校教学生如何做人，抱着试试看的态度来报名。一段时间下来，孩子有了明显的变化，到家主动刷碗做家务，也不再去打架了，而在满城读初中的他的小学同学还依然打架闹事。家长发微信并亲自到学校表达感激之情。孩子说是弟子规让他懂得了生活的意义，懂得了父母的良苦用心。

　　（三）为学勤
　　通过弟子规的学习，学生更加深刻地认识到自己作为子女、作为学生的本分是孝亲尊师、努力学习，内驱力明显增强，成绩自然不是问题。
　　初一各个班级学习氛围浓厚，孩子们学习积极性很高。
　　王天赐家长面对孩子取得的成绩很是激动，来到学校当面表达对老师的谢意。她说自己有两个双胞胎孩子，暑假时天赐被分到实验学校，另一个孩子在另外一所学校上学。这哥俩在小学时学习很是不好，每次考试都是倒数，孩子自卑封闭，不与人交流。自从天赐上了初中，家长就发现孩子变了，脸上有了笑容，回家也主动和大人说话了，这次期中考试竟然考了班里二十多名，这是孩子和家长以前都不敢想的。
　　这样的例子不胜枚举，各个班级比比皆是。

　　（四）为人正
　　“端端正正写字，堂堂正正做人”“幸福就是每天都能做好事”，这些是学生们的做人做事名言。我们开展微善号、‘和雅学子’评比活动，践行弟子规收获多多，有捡到钱主动联系政教处归还失主的，有不小心丢饭卡的，但绝不会丢钱，例如何梦涵、曹玉森、胡宇航等学生捡到二百多元钱，毫不犹豫就上交政教处。

　　结语（承儒学之道,扬雅士之风,办灵魂教育）
　　新的学期，新的征程，我们将继续遵循和雅办学理念，力行经典，内强素质，外树形象，以传统文化为依托，努力打造儒雅的教师队伍，塑造文雅的学生行为，营造和雅的书香校园，建一所有信念有追求的学校！

望都县实验学校
2018.1