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《孝经的教育智慧》心得分享
作者: 发表时间:2017-9-28 浏览次数:2235 次
《孝经》感应章第十六学习心得
 
  望都周庄学校徐硕老师
 
 
本周末学学习了《孝经》感应章第十六,有如下心得体会
 
一、“感应”二字是经文主旨
 
        感应章的核心理念就是“感应”二字,有感就有应,行孝之人,孝心达到至诚,就能够跟天地、祖先、神明,都有所感应,所谓以至诚之心而感,就有天地鬼神来应,这也是古代天人合一的体现。我们心有所动,境界就有感跟着转动,这就是应。感和应是同时的,以善心去感,得到的是福应;以恶心去感,得到的就是灾祸。一个人起心动念是善,想到的是别人,他所得到的便是福;起心动念为自己、自私自利,想的都是自己的名誉利益,或者是满足自己的欲望,而不顾伦理道德、不顾父母、不顾祖先,这种人得到的必定是灾祸。
        《易经》中讲“积善之家必有余庆,积不善之家必有余殃。”一个家庭如果是积不善的、造恶的、自私自利、损人利己的,这些家必定是有余殃,即积恶之家,就会有灾殃。这个灾殃可能是现在就受报,也可能在子孙那里受报。所以余殃的余是剩余,除了自己受到殃报,还有子孙来受。积善之家,行善的、积德的、能够舍己为人、能够救人生命,或者是推广伦理道德教育等等,做这些善事,家里必定会有好报。余庆就是除了自己受福分以外,还有余福可以绵延到子孙后代。
        我们的心跟宇宙是一体的,有感必定有应,如果我们希望得福报,希望儿孙也能够孝顺,就要自己好好的行孝、行善。在修福、修善中最重要的就是行孝,百善孝为先,孝悌传家,我们的家门就有福了。
 
二、孝道是开启人内在本性智慧的一把金钥匙
 
        如何明了宇宙人生的道理?如《孝经》所讲,靠孝道。一个人能够孝敬父母尽心尽力、全心全意,就能够开发自己内在本性的智慧。智慧是通过孝行而激发出来的,这种智慧激发出来以后,对于宇宙和人生的道理、现象都能通达明了,所以他能够事天地。他知道在天地之间、在自然界里面,如何摆正自己的位置,能够处理好人与自然的关系;如何处理好人与人之间的关系;与天地鬼神之间的关系,都能明了。这就是孝道的功用。不通过尽孝,智慧怎么能够显发出来?智慧不能显发,对天地自然一切现象都是懵懵懂懂,不明也就不察了。
        我们每个人都是研究自然科学的科学家,有人说我们如何和天地感通,这不符合科学,其实科学研究,还是由孝心得来的,对父母能尽孝,处处想到父母,心很细腻,父母的一举一动我们都看在眼里、记在心上。父母一个眼神,儿女就知道需要什么,马上去供养;父母一个动作,儿女就知道父母心里想什么,马上就去服务。特别是父母卧床,或者身体虚弱说不出话,更需要儿女细心的去体会,进而去照顾。
        一个人至爱至敬,就会和天地打通,如果做了领导人,就会懂得观察体贴别人,就会明白百姓民众的需求是什么,懂得百姓的心声,做一个让民众满意的好领导人。
        在《二十四孝》里有一位科学家陆绩,他是三国时期吴国人。他从小就很孝敬父母,常常很细心的体会父母的需要。六岁时,有一次随父亲到九江去拜见官员袁术。袁术拿橘子出来招待客人,陆绩就往袖子里放了两个,临走告辞,不小心袖子里的橘子就滚落在地,袁术在旁笑他,“来我家做客,为什么走的时候还要拿两个橘子走?又吃又拿。”陆绩回答:“我的母亲也喜欢吃橘子,这不是我拿的,而是刚才发给我的橘子没有吃。”袁术见六岁的小孩,就懂得常常念着母亲,知道他将来会有大成就。
        果然陆绩成年以后,博学多识,通晓天文、历算,做过一个浑天图,也注过《易经》,还撰写过一部《太玄经注》,可以说他是我们中国历史上早期的科学家,深明天文地理。
        汉文帝亲尝汤药的故事也为人们熟知,所以古代出现了文景之治的盛世,而当今我们的国家领导人习近平主席,也给人们做出了榜样,在习主席办公室的书架上,有五幅这样的照片,分别是:他与家人推着轮椅上的父亲、他牵母亲的手散步、他与夫人合影、他骑着自行车载着女儿,和一张他踢足球的照片,看着习近平主席推着父亲、挽着母亲、载着女儿,以及他与其夫人彭丽媛亲密合影的一张张温馨的照片,我就在想:如果一个人不孝顺父母、不热爱家人、不善待子女,很难想象这样一个人怎会真心爱国,又怎会体察到人民的需要。
        如果孩子从小尽心行孝,就会观察力很强,沟通能力也很强,一个孩子从小观察力很强,会与人沟通,这些品质就会让一个孩子做事认真恭敬吃苦耐劳,这些用在学习上很有帮助,而我们现在对孩子的要求都有这样一个误区?只要求孩子的学习成绩而忽略了行为习惯品格的培养,我们也经常这样跟孩子说,你做什么事都可以不认真,但是学习不能不认真,做什么事都可以不吃苦,学习不能不吃苦,试问,一个孩子根本就没有认真吃苦的品质,他能在学习上体现吗?而培养一个孩子品行的最好办法就是行孝,真正开启孩子内在的智慧。
 
三、孝道教育是一切教育的根基
 
        当今学校的孩子很难管,不听话,问题学生很多,这给老师们带来了很大的困扰,也很无奈,不知道怎么办。现在学习了传统文化,让我明白了开启学生的孝心就能解决这些问题,孝心一开,百善聚来。现在我们学校中最重要的教育就是安全教育,安全是教育的底线,生命不保,何谈教育?如何进行安全教育,其实就是孝道教育,孝悌之至,通于神明,光于四海,无所不通。一个孩子有了恭敬心,对待任何人都恭敬,就不会打架,有孝心,知道身体发肤,受之父母,懂得保护自己的身体,一个孩子对父母有恭敬心,有孝心,就不会伤害自己的身体,身有伤,贻亲忧,就不会让父母为自己担忧。我现在带的班级是五年级了,从一年级开始,我很注重安全教育,当我们学习传统文化后,我们的安全教育,就是孝道教育,后来的安全主题班会都会有孝道教育,到现在,我班里没有一起学生在校意外伤害事件的发生,这让我既欣慰又骄傲,我班的孩子都有孝心,懂得身有伤,贻亲忧的道理,每次当我强调安全一类的问题时,孩子们都会齐声说:“老师我们知道,身有伤,贻亲忧。”从前啰嗦很多话要讲,现在倒是很省心了!同时,我们现在大力推行孝道教育,其实也是健康教育,环保教育,劳动教育,爱国教育,民族团结教育,汉代刘向说过:善读书,可以医愚!而我想说:行孝道,可以治百病!
 
四、孝道是教师师德师风建设的根本
 
        教师修道修身就是修孝,把自己唤醒,把自己做好就会影响学生,感化学生,教育都是教育者先受教育,这点我深有感触,在我们学校刚开始实行传统文化进校园的时候,遇到了很多问题和困难,最后反思总结就是教师没有修道修身,只要求学生做而自己没有去做,教师本身没有唤醒自己的良知,如何感化学生呢?在我们上学期使用弟子规成长日记的过程中,我就是与学生一起做,要求学生做到的自己必须做到,每天与学生一起分享,老师做到了,这是一种引领,更是一种榜样,因为教师自己做了,才能与学生产生共鸣。所以,我们做事还是一切反求诸己,一切从孝道出发,一切德育教育就有了抓手,就有了入手之处。
        本周末学对孝道有了更深的体悟,孝心也有了提升,这篇学习心得是周日下午在医院中完成的,因为我的姥爷生病住院,我们两个人一个班,轮流在医院照顾,在姥爷睡觉的时候,我在旁边学习。我的姥爷患有脑出血病已经18年了,左半身瘫痪生活不能自理,一直卧床,我的姥姥是我们很好的榜样,这么多年,她在家要照顾姥爷,还要照顾98岁的婆婆(婆婆身体还不错,就是偶尔脑子糊涂),不管是对待丈夫还是婆婆,从来都毫无怨言,十几年如一日,让我们做小辈的看在眼里记在心里,所以我们全家上下都以姥姥为榜样,也感恩她,正是姥姥的孝心孝行庇佑着我们,我们才有好的发展。“读遍天下书,无非一孝字”,父母是我们的刻刀,帮我们完善人格,从此刻开始,对父母长辈尽心尽孝,至诚感通,我们的人生才更加的顺畅。
        以上是末学学习感应章的心得体会,学习时间仓促,内容领悟不够系统,如有浅薄不到之处,敬请老师批评指正。
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